УПРАВЛЕНИЕ БОЛЬШИМИ СИСТЕМАМИ
на главную написать письмо карта сайта


јвтор:   лименко Ё.ё., Ќеизвестный —.»., Ўешуков†ћ.ј.
Ќазвание:  Cоциально-методические проблемы формировани€ компетенций специалистов управлени€ автоматизированными системами цифровой экономики
¬ыпуск:  83
–убрика:  ”правление в социально-экономических системах
√од:  2020
Ѕиблиографи€:   лименко Ё.ё., Ќеизвестный —.»., Ўешуков†ћ.ј. Cоциально-методические проблемы формировани€ компетенций специалистов управлени€ автоматизированными системами цифровой экономики // ”правление большими системами. ¬ыпуск 83. ћ.: »ѕ” –јЌ, 2020. —.53-74. DOI: https://doi.org/10.25728/ubs.2020.83.3
 лючевые слова:  цифрова€ среда, автоматизированные системы, компетентности специалистов цифровизации, социальные проблемы, критическа€ государственна€ инфраструктура
 лючевые слова (англ.):  digital environment, automated systems, competence of specialists of digitalization, social problems, critical government infrastructure
јннотаци€:  ѕереход к цифровой экономике затраги≠вает практически все сферы де€тельности человека. ÷ифровизаци€ несет в себе много положительного, но сталкиваетс€ и с противодействи€ми, с отрицательными последстви€ми, которые св€заны, прежде всего, с соци≠альными проблемами современного общества.  ак показывает опыт цифровизации в других странах, основными вызовами, с которыми она сталкиваетс€, €вл€ютс€ не технические, технологические проблемы, а социальные и методические. “ак, нар€ду с проблемой утилизации высвобождающихс€ трудовых ресурсов, пожалуй, самой значимой становитс€ проблема подготовки специалистов цифровой формации, обладающих новыми компетенци€ми, которые отсутствуют в перечне нынешних ‘√ќ—ов. ¬ызовы, св€занные с переходом на цифровую экономику, представл€ютс€ в формировании инновационного блока поведенческих компетенций специалистов, св€занных со становлением личности, обладающей творческим креативным потенциалом, в нахождении оптимальных решений, их реализации и ответственности за последстви€ прин€ти€ решений. ѕро≠блемы цифровизвции отражаютс€ на эффективности управлени€ циф≠ровой экономикой в†целом и на управлении ее автоматизированными системами в частности. –ешение данных проблем ложитс€, прежде всего, на плечи системы образовани€ Ц критической государственной инфраструктуры с отложенным результатом. “олько в случае активной, полномасштабной качественной перестройки образовательного процесса сегодн€ мы сможем получить ощутимый результат через 5-7 лет. ¬ качестве одного из результатов данной статьи приводитс€ перечень областей знаний и компетенций, которые требует современный »“-бизнес от молодых специалистов цифровой экономики.
јннотаци€ (англ.):  The transition to the digital economy affects almost all spheres of human activity. Digitalization brings a lot of positive things, but it also faces counteractions, with negative consequences, which are connected, first of all, with the social problems of modern society. As the experience of digitalization in other countries shows, the main challenges it faces are not technical, technological problems, but social and methodological ones. Thus, along with the problem of utilization of the released labor resources, perhaps the most significant is the problem of training specialists of the digital formation with new competencies that are not in the list of current Russian Federal State Standards of Education. The challenges associated with the transition to the digital economy are presented in the formation of an innovative block of behavioral competencies of specialists associated with the formation of a person with creative potential, in finding optimal solutions, their implementation and responsibility for the consequences of decision-making. The problems of digitalization affect the efficiency of the digital economy in general and the management of its automated systems in particular. The solution of these problems lies, first of all, on the shoulders of the education system Ц a critical government infrastructure with a delayed result. Only in the case of an active, full-scale qualitative restructuring of the educational process today, we will be able to get a tangible result in 5-7 years. As one of the outcomes of this article is a list of areas of knowledge and competencies that require modern IT-business from young professionals of the digital economy.

¬ формате PDF
ќбсудить статью в »нтернет-конференции по проблемам управлени€

ѕросмотров: 156, загрузок: 55, за мес€ц: 2.

Ќазад

»ѕ” –јЌ © 2007. ¬се права защищены